A。社会交往与照看功能     B。个体个性化与个体社会化功能
    
    C。选拔与社会分层功能     D。自我保存与自我更新功能
    
    13. 联合国教科文组织国际教育发展委员会曾对世界各地的教育制度进行调查，发表《学会生存——教育世界的今天和明天》，这份报告指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义”、“培养创造性”、“培养承担社会义务的态度”以及
    
    A。“培养完人”    B。“培养独立个性”   C。“培养国际理解”   D。“培养终身学习能力”
    
    14. 两周时期贵族家庭的儿童教育体现了循序渐进的要求，在其最初阶段更为注重
    
    A。学习计数和练习写字B。训练基本的生活技能
    
    C。培养坚强的意志品质D。养成端正的道德品行
    
    15. 唐代国子学、太学、四门学和崇文馆、弘文馆，属同类性质的学校，其设立体现了当时学校

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