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考研备考的过程漫长而痛苦，在复习中，会遇到很多困难，不少考生付出很多努力却收效甚微，从而产生茫然的失落感；或失去备考的热情与信心。究其原因，无非是考生无法准确找到复习的重点，遇到疑难问题无法得到满意的解答。

　　1、认识发生的现实基础

　　以工具性为主要特征的劳动在认识的发生中起着决定性的作用。

　　实践是认识的基础，是认识的来源和发展动力。

　　2、认识的本质、主体在认识中的作用

　　认识的本质是：认识是在实践基础上主体对客体的能动反映。

　　其主要内容是：1、认识是主体对客体的反映；2、主体对客体的反映是一个能动的过程；3、主体对客体的能动反映是以实践为中介而实现的。

　　3、认识中的反映与信息、选择、重构的关系

　　主体对客体的能动反映过程，自始自终伴随着信息的过程。认识是主体和客体相互作用的产物，这种相互作用是以信息为媒介的。

　　在主体对客体的能动反映的过程中，选择机制起着重要作用。

　　主体对客体的能动反映也离不开建构。

　　4、实践对认识的决定作用与认识对实践的指导作用

　　在实践和认识的辩证关系中，马克思主义哲学首先强调实践是认识的基础，实践对认识的决定作用。

　　第一、实践是认识的来源；

　　第二、实践是认识发展的动力；

　　第三、实践是检验认识是否具有真理性的标准；

　　第四、实践是认识的目的。

　　同时认识又是对实践具有反作用的。

　　第一、实践离不开认识的指导；

　　第二、认识活动及其成果具有相对独立性，遵循其特有的活动方式和发展规律，它一经形成，便能反作用于实践；

　　第三、认识对实践的指导作用表现在许多方面。

　　认识反作用于实践有两种情况：一是正确的认识指导实践，会使实践顺利进行，达到预期效果；二是当错误的认识指导实践时，就会对实践产生消极的乃至破坏性的作用，使实践失败。

　　二、认识的发展过程

　　1、认识过程中感性认识和理性认识及其辩证关系，从感性认识到理性认识的飞跃

　　认识的发展过程，首先是由实践到认识，即从实践中产生感性认识，然后能动地发展到理性认识。这是认识过程中的第一次飞跃。

　　2、从理性认识到实践的飞跃

　　从理性认识到实践的飞跃，是认识过程中更为重要的一次飞跃。

　　3、理性因素和非理性因素在认识过程中的作用

　　认识过程主要是理性思维的过程，同时又包含非理性因素的参与。

　　4、认识过程的反复性和无限性，认识和实践的具体的历史的统一

　　认识运动的反复性和无限性决定了主观和客观、认识和实践的统一是具体的历史的。

　　人们的认识和客观过程的复合是在一定的具体历史条件下的符合，是在社会实践发展的一定的具体历史阶段上的符合。

　　5、理论创新和实践创新

　　辩证唯物主义的认识论是党的群众路线的工作方法的哲学基础。

　　下面我们来看看这部分内容历年真题：

　　2000年多选：马克思主义认识论与唯心主义认识论的区别在于是否承认：

　　A、世界的可知性　　　B、客观事物是认识的对象

　　C、认识起源于经验　　D、社会实践是认识的基础

　　E、认识发展的辩证过程

　　分析：马克思主义认识论是以实践为基础的能动的反映论。唯物主义认识论，认为人的认识是对客观事物的反映，承认世界的可知性，坚持社会实践是认识的基础和源泉；唯心主义认识论有不可知论，也有承认世界的可知性的，但都坚持精神第一性，否认社会实践是认识的基础。所以A、C是错误的，B、D是正确的。马克思主义认识论认为，人的认识是一个在实践基础的辩证发展过程，而有些唯心主义者也表达过认识过程辩证发展的思想，因此E选项是错误的。

　　所以这一题的正确答案是B、D.

　　2002年多选：孙中山先生指出，人的认识过程是“以行而求知，因知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而进于行”。这一思想表明了：

　　A、知行不可分割　　　B、知行合一

　　C、知行相互促进　　　D、行先知后

　　E、行难知易

　　分析：认识与实践的关系问题在中国哲学史上称为知与行的关系。通过读题目中句子的意思，很容易得出A、C、D是符合题意的。而没有B选项所表达的意思，E选项则是错误的。所以这一题的正确答案是A、C、D.

　　2005年单选：未来学家尼葛洛庞帝说：“预测未来的最好办法就是把它创造出来。”从认识与实践的关系看，这句话对我们的启示是：

　　A、认识总是滞后于实践　　B、实践是认识的先导

　　C、实践高于认识　　　　　D、实践与认识是合一的

　　分析：实践决定认识，并不否定认识的相对独立性，认识在实践中发挥着先导作用。所以选项A、B是错误的。而D选项认为两者是“合一”的，混淆了两者的原则区别，也是错误的。所以这一题的正确答案是C选项。